Team Lehrer-Hund - Versionsgeschichte

Lydia am 20. April 2007 um 14:30 Uhr

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Lydia am 1. April 2007 um 12:15 Uhr

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Lydia am 1. April 2007 um 12:12 Uhr

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Lydia am 1. April 2007 um 11:40 Uhr

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Admin am 10. September 2006 um 11:05 Uhr

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Admin am 2. September 2006 um 19:12 Uhr

2006-09-02T19:12:55Z

Admin am 2. September 2006 um 19:12 Uhr

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Admin am 2. September 2006 um 15:52 Uhr

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In Gesprächen zeigt sich immer wieder, dass ein "Schulhund" nach der Meinung etlicher Menschen immer in der Schule lebt. Er ist morgens bei den Schülern und Lehrern und nachmittags und an den Wochenenden wird er vom Hausmeister versorgt. - Dabei kann er natürlich auch schön die Schule bewachen!!

Soll ein Hund aber wirklich den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen und gezielt Bereiche bei den Schülern fördern, dann müssen Hund und Lehrer ein Team bilden und die Kommunikation zwischen beiden findet überwiegend nonverbal statt.

Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssignale seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.

Von den zurzeit hier aufgeführten 22 Schulhunden sind 11 Hunde mit ihren Besitzern speziell für die Tiergestützte Pädagogik im Team ausgebildet worden!

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 Die Überforderung eines Hundes zeigt sich aber nicht sofort, indem er die Mitarbeit verweigert oder gar knurrt oder beißt! <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> des Hundes können nur teilweise bei genauem Hinsehen sofort erkannt werden. Häufig äußern sie sich erst nach der Arbeit in der Schule oder gar erst nach längerer Zeit!! Deshalb ist die Teambildung Lehrer-Hund eine wichtige Voraussetzung für eine qualifizierte Arbeit. Schulhunde dürfen nicht „verliehen“ werden und einmal hier und einmal dort eingesetzt werden. Vor allem dürfen sie nicht dem anstrengenden Schulalltag ausgesetzt werden, ohne sich blind auf ihren Rudelführer verlassen zu können!! Dies ist nur gegeben, wenn beide einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssymptome seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale des Lehrers erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor. <BR><BR>
 [[Bild:Team.JPG|left]]Von den im Schulhundweb aufgeführten  Schulhunden  ist bisher ca. die Hälfte mit dem Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden! Hier besteht deutlicher Handlungsbedarf, damit die momentane explosionsartige Vermehrung der Schulhunde nicht zu negativen Berichten in den Medien führt und Schaden für Schüler und Hund abgewendet wird. Immer wieder hört man von Hunden, die ohne Ausbildung mit in die Schule genommen werden, da sie nicht allein zu Hause bleiben können. Dies ist keine gute Basis für eine effektive Hundegestützte Pädagogik!! Es  unterstützt die Gegner einer Tiergestützten Pädagogik in der Schule und kann zu fatalen Folgen für den überforderten Hund führen!!<BR><BR>
-Eine einheitliche allgemein anerkannte <BIG>[[Ausbildung]]</BIG> der Schulhunde gibt es bisher leider noch nicht! <BIG>[[Ausbildungsmöglichkeiten]]</BIG> werden pauschal für Lehrer, Pädagogen, Sozialpädagogen, Therapeuten, Motopäden… angeboten. Allgemein wird aber mittlerweile fast überall die Ausbildung im Team Mensch-Hund gemacht. Allerdings variieren Kosten und Umfang der Ausbildung bisher sehr stark. Die <BIG>[[Fachgruppe Schulhunde]]</BIG>, die sich ab April 2007 regelmäßig in Kassel trifft, versucht hier auf Dauer Weiterbildungsmöglichkeiten zu schaffen, die speziell für Lehrer und ihre Hunde angeboten werden und nicht gewinnorientiert sind.
+Eine einheitliche allgemein anerkannte <BIG>[[Ausbildung]]</BIG> der Schulhunde gibt es bisher leider noch nicht! <BIG>[[Ausbildungsmöglichkeiten]]</BIG> werden pauschal für Lehrer, Pädagogen, Sozialpädagogen, Therapeuten, Motopäden… angeboten. Allgemein wird aber mittlerweile fast überall die Ausbildung im Team Mensch-Hund gemacht. Allerdings variieren Kosten und Umfang der Ausbildung bisher sehr stark. Der <BIG>[[Fachkreis Schulhunde]]</BIG>, der sich ab April 2007 regelmäßig in Kassel trifft, versucht hier auf Dauer Weiterbildungsmöglichkeiten zu schaffen, die speziell für Lehrer und ihre Hunde angeboten werden und nicht gewinnorientiert sind.

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 Die Überforderung eines Hundes zeigt sich aber nicht sofort, indem er die Mitarbeit verweigert oder gar knurrt oder beißt! <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> des Hundes können nur teilweise bei genauem Hinsehen sofort erkannt werden. Häufig äußern sie sich erst nach der Arbeit in der Schule oder gar erst nach längerer Zeit!! Deshalb ist die Teambildung Lehrer-Hund eine wichtige Voraussetzung für eine qualifizierte Arbeit. Schulhunde dürfen nicht „verliehen“ werden und einmal hier und einmal dort eingesetzt werden. Vor allem dürfen sie nicht dem anstrengenden Schulalltag ausgesetzt werden, ohne sich blind auf ihren Rudelführer verlassen zu können!! Dies ist nur gegeben, wenn beide einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssymptome seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale des Lehrers erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor. <BR><BR>
 [[Bild:Team.JPG|left]]Von den im Schulhundweb aufgeführten  Schulhunden  ist bisher ca. die Hälfte mit dem Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden! Hier besteht deutlicher Handlungsbedarf, damit die momentane explosionsartige Vermehrung der Schulhunde nicht zu negativen Berichten in den Medien führt und Schaden für Schüler und Hund abgewendet wird. Immer wieder hört man von Hunden, die ohne Ausbildung mit in die Schule genommen werden, da sie nicht allein zu Hause bleiben können. Dies ist keine gute Basis für eine effektive Hundegestützte Pädagogik!! Es  unterstützt die Gegner einer Tiergestützten Pädagogik in der Schule und kann zu fatalen Folgen für den überforderten Hund führen!!<BR><BR>
-Eine einheitliche allgemein anerkannte <BIG>[[Ausbildung]]</BIG> der Schulhunde gibt es bisher leider noch nicht! <BIG>[[Ausbildungsmöglichkeiten]]</BIG> werden pauschal für Lehrer, Pädagogen, Sozialpädagogen, Therapeuten, Motopäden… angeboten. Allgemein wird aber mittlerweile fast überall die Ausbildung im Team Mensch-Hund gemacht. Allerdings variieren Kosten und Umfang der Ausbildung bisher sehr stark. Die <BIG>[[Fachgruppe Schulhunde]]</BIG>, die sich ab April 2007 regelmäßig in Kassel trifft, versucht hier auf Dauer Ausbildungsmöglichkeiten zu schaffen, die speziell für Lehrer und ihre Hunde angeboten werden und nicht gewinnorientiert sind.
+Eine einheitliche allgemein anerkannte <BIG>[[Ausbildung]]</BIG> der Schulhunde gibt es bisher leider noch nicht! <BIG>[[Ausbildungsmöglichkeiten]]</BIG> werden pauschal für Lehrer, Pädagogen, Sozialpädagogen, Therapeuten, Motopäden… angeboten. Allgemein wird aber mittlerweile fast überall die Ausbildung im Team Mensch-Hund gemacht. Allerdings variieren Kosten und Umfang der Ausbildung bisher sehr stark. Die <BIG>[[Fachgruppe Schulhunde]]</BIG>, die sich ab April 2007 regelmäßig in Kassel trifft, versucht hier auf Dauer Weiterbildungsmöglichkeiten zu schaffen, die speziell für Lehrer und ihre Hunde angeboten werden und nicht gewinnorientiert sind.

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-In Gesprächen zeigt sich immer wieder, dass ein <BIG>[[Schulhund]]</BIG> nach der Meinung etlicher Menschen immer in der Schule lebt. Er ist morgens bei den Schülern und Lehrern und nachmittags und an den Wochenenden wird er vom Hausmeister versorgt. - Dabei kann er natürlich auch schön die Schule bewachen!! <BR><BR>
+In Gesprächen zeigt sich immer wieder, dass ein <BIG>[[Schulhund]]</BIG> nach der Meinung etlicher Menschen immer in der Schule lebt. Er ist morgens bei den Schülern und Lehrern und nachmittags und an den Wochenenden wird er vom Hausmeister versorgt. - Dabei kann er natürlich auch schön die Schule bewachen!! <BR><BR>[[Bild:KlassenfotomitBuddyweb.JPG|right]]
 Soll ein Hund aber wirklich den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen und gezielt Bereiche bei den Schülern fördern, dann müssen Hund und Lehrer ein Team bilden und die Kommunikation zwischen beiden findet überwiegend nonverbal statt.
 Die überwiegende Zeit in der Schule geht der Lehrer seinem normalen Unterrichtsgeschehen nach. D. h. seine Aufmerksamkeit muss voll auf den Schülern und der Vermittlung der Unterrichtsinhalte liegen. Die  Hundegestützte Pädagogik in der Schule funktioniert nur, wenn eine gute Bindung zwischen Hund und Lehrer besteht! Der Hund orientiert sich automatisch am Lehrer und dieser muss sicher sein, dass es zu keinen gefährlichen Situationen mit den Schülern kommt. Voraussetzung hierfür ist natürlich neben einer guten Bindung ein adäquater <BIG>[[Charakter des Schulhundes]]</BIG> und eine gute <BIG>[[Ausbildung]]</BIG>. Die beiden letzten Punkte führen dazu, dass die <BIG>[[Freie Interaktion]]</BIG> des Hundes in der Klasse viele Prozesse positiv beeinflusst.<BR><BR>
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 Zunehmend besteht bei vielen Kollegen mittlerweile auch die Möglichkeit, den Hund gezielter in der Einzel- oder Kleingruppenarbeit einzusetzen. Durch die Teambildung mit dem Hund weiß der Lehrer, wie und bei welchem Klientel dieser ihn effektiv unterstützen kann. Es gibt nicht „den“ perfekten Schulhund!! Wie jeder Lehrer haben auch die Hunde ihre Stärken und Schwächen und müssen dementsprechend eingesetzt werden!! Besonders in der Zielgerichteten Arbeit mit einzelnen Schülern ist eine gute Teamausbildung von Lehrer und Hund wichtig. Die <BIG>[[Gelenkte Interaktion]]</BIG> mit dem Hund erfordert neben einem guten pädagogischen Grundwissen ein umfangreiches Training für den Hund, damit dieser nicht überfordert wird.<BR><BR>
 Die Überforderung eines Hundes zeigt sich aber nicht sofort, indem er die Mitarbeit verweigert oder gar knurrt oder beißt! <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> des Hundes können nur teilweise bei genauem Hinsehen sofort erkannt werden. Häufig äußern sie sich erst nach der Arbeit in der Schule oder gar erst nach längerer Zeit!! Deshalb ist die Teambildung Lehrer-Hund eine wichtige Voraussetzung für eine qualifizierte Arbeit. Schulhunde dürfen nicht „verliehen“ werden und einmal hier und einmal dort eingesetzt werden. Vor allem dürfen sie nicht dem anstrengenden Schulalltag ausgesetzt werden, ohne sich blind auf ihren Rudelführer verlassen zu können!! Dies ist nur gegeben, wenn beide einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssymptome seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale des Lehrers erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor. <BR><BR>
-Von den im Schulhundweb aufgeführten  Schulhunden  ist bisher ca. die Hälfte mit dem Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden! Hier besteht deutlicher Handlungsbedarf, damit die momentane explosionsartige Vermehrung der Schulhunde nicht zu negativen Berichten in den Medien führt und Schaden für Schüler und Hund abgewendet wird. Immer wieder hört man von Hunden, die ohne Ausbildung mit in die Schule genommen werden, da sie nicht allein zu Hause bleiben können. Dies ist keine gute Basis für eine effektive Hundegestützte Pädagogik!! Es  unterstützt die Gegner einer Tiergestützten Pädagogik in der Schule und kann zu fatalen Folgen für den überforderten Hund führen!!<BR><BR>
+[[Bild:Team.JPG|left]]Von den im Schulhundweb aufgeführten  Schulhunden  ist bisher ca. die Hälfte mit dem Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden! Hier besteht deutlicher Handlungsbedarf, damit die momentane explosionsartige Vermehrung der Schulhunde nicht zu negativen Berichten in den Medien führt und Schaden für Schüler und Hund abgewendet wird. Immer wieder hört man von Hunden, die ohne Ausbildung mit in die Schule genommen werden, da sie nicht allein zu Hause bleiben können. Dies ist keine gute Basis für eine effektive Hundegestützte Pädagogik!! Es  unterstützt die Gegner einer Tiergestützten Pädagogik in der Schule und kann zu fatalen Folgen für den überforderten Hund führen!!<BR><BR>
 Eine einheitliche allgemein anerkannte <BIG>[[Ausbildung]]</BIG> der Schulhunde gibt es bisher leider noch nicht! <BIG>[[Ausbildungsmöglichkeiten]]</BIG> werden pauschal für Lehrer, Pädagogen, Sozialpädagogen, Therapeuten, Motopäden… angeboten. Allgemein wird aber mittlerweile fast überall die Ausbildung im Team Mensch-Hund gemacht. Allerdings variieren Kosten und Umfang der Ausbildung bisher sehr stark. Die <BIG>[[Fachgruppe Schulhunde]]</BIG>, die sich ab April 2007 regelmäßig in Kassel trifft, versucht hier auf Dauer Ausbildungsmöglichkeiten zu schaffen, die speziell für Lehrer und ihre Hunde angeboten werden und nicht gewinnorientiert sind.

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-In Gesprächen zeigt sich immer wieder, dass ein "Schulhund" nach der Meinung etlicher Menschen immer in der Schule lebt. Er ist morgens bei den Schülern und Lehrern und nachmittags und an den Wochenenden wird er vom Hausmeister versorgt. - Dabei kann er natürlich auch schön die Schule bewachen!!
+In Gesprächen zeigt sich immer wieder, dass ein <BIG>[[Schulhund]]</BIG> nach der Meinung etlicher Menschen immer in der Schule lebt. Er ist morgens bei den Schülern und Lehrern und nachmittags und an den Wochenenden wird er vom Hausmeister versorgt. - Dabei kann er natürlich auch schön die Schule bewachen!! <BR><BR>
 Soll ein Hund aber wirklich den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen und gezielt Bereiche bei den Schülern fördern, dann müssen Hund und Lehrer ein Team bilden und die Kommunikation zwischen beiden findet überwiegend nonverbal statt.
-Soll ein Hund aber wirklich den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen und gezielt Bereiche bei den Schülern fördern, dann müssen Hund und Lehrer ein Team bilden und die Kommunikation zwischen beiden findet überwiegend nonverbal statt.
+Die überwiegende Zeit in der Schule geht der Lehrer seinem normalen Unterrichtsgeschehen nach. D. h. seine Aufmerksamkeit muss voll auf den Schülern und der Vermittlung der Unterrichtsinhalte liegen. Die  Hundegestützte Pädagogik in der Schule funktioniert nur, wenn eine gute Bindung zwischen Hund und Lehrer besteht! Der Hund orientiert sich automatisch am Lehrer und dieser muss sicher sein, dass es zu keinen gefährlichen Situationen mit den Schülern kommt. Voraussetzung hierfür ist natürlich neben einer guten Bindung ein adäquater <BIG>[[Charakter des Schulhundes]]</BIG> und eine gute <BIG>[[Ausbildung]]</BIG>. Die beiden letzten Punkte führen dazu, dass die <BIG>[[Freie Interaktion]]</BIG> des Hundes in der Klasse viele Prozesse positiv beeinflusst.<BR><BR>
+Nur wenn der Lehrer souverän im Unterrichtsprozess steht und sicher im Umgang mit seinem Hund ist, kann es zu einer positiven Beeinflussung des Unterrichts kommen. Ohne diese beiden wichtigen Komponenten kommt es zum <BIG>[[Stress]]</BIG> (Distress) beim Lehrer, der sich sofort auf sein Tier überträgt und fatale Folgen haben kann!!<BR><BR>
-Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.
+Zunehmend besteht bei vielen Kollegen mittlerweile auch die Möglichkeit, den Hund gezielter in der Einzel- oder Kleingruppenarbeit einzusetzen. Durch die Teambildung mit dem Hund weiß der Lehrer, wie und bei welchem Klientel dieser ihn effektiv unterstützen kann. Es gibt nicht „den“ perfekten Schulhund!! Wie jeder Lehrer haben auch die Hunde ihre Stärken und Schwächen und müssen dementsprechend eingesetzt werden!! Besonders in der Zielgerichteten Arbeit mit einzelnen Schülern ist eine gute Teamausbildung von Lehrer und Hund wichtig. Die <BIG>[[Gelenkte Interaktion]]</BIG> mit dem Hund erfordert neben einem guten pädagogischen Grundwissen ein umfangreiches Training für den Hund, damit dieser nicht überfordert wird.<BR><BR>
+Die Überforderung eines Hundes zeigt sich aber nicht sofort, indem er die Mitarbeit verweigert oder gar knurrt oder beißt! <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> des Hundes können nur teilweise bei genauem Hinsehen sofort erkannt werden. Häufig äußern sie sich erst nach der Arbeit in der Schule oder gar erst nach längerer Zeit!! Deshalb ist die Teambildung Lehrer-Hund eine wichtige Voraussetzung für eine qualifizierte Arbeit. Schulhunde dürfen nicht „verliehen“ werden und einmal hier und einmal dort eingesetzt werden. Vor allem dürfen sie nicht dem anstrengenden Schulalltag ausgesetzt werden, ohne sich blind auf ihren Rudelführer verlassen zu können!! Dies ist nur gegeben, wenn beide einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssymptome seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale des Lehrers erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor. <BR><BR>
-Von den zurzeit hier aufgeführten 28 Schulen mit Hunden ist ca. die Hälfte der Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden!
+Von den im Schulhundweb aufgeführten  Schulhunden  ist bisher ca. die Hälfte mit dem Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden! Hier besteht deutlicher Handlungsbedarf, damit die momentane explosionsartige Vermehrung der Schulhunde nicht zu negativen Berichten in den Medien führt und Schaden für Schüler und Hund abgewendet wird. Immer wieder hört man von Hunden, die ohne Ausbildung mit in die Schule genommen werden, da sie nicht allein zu Hause bleiben können. Dies ist keine gute Basis für eine effektive Hundegestützte Pädagogik!! Es  unterstützt die Gegner einer Tiergestützten Pädagogik in der Schule und kann zu fatalen Folgen für den überforderten Hund führen!!<BR><BR>

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 Soll ein Hund aber wirklich den Lehrer bei seiner Arbeit unterstützen und gezielt Bereiche bei den Schülern fördern, dann müssen Hund und Lehrer ein Team bilden und die Kommunikation zwischen beiden findet überwiegend nonverbal statt.
-Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssignale seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.
+Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine <BIG>[[Stresssymptome]]</BIG> seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.
-Von den zurzeit hier aufgeführten 28 Schulen mit Hunden ist ca. die Hälfte der Besitzer speziell für die Tiergestützte Pädagogik im Team ausgebildet worden!
+Von den zurzeit hier aufgeführten 28 Schulen mit Hunden ist ca. die Hälfte der Besitzer speziell für die <BIG>[[Tiergestützte Pädagogik]]</BIG> im Team ausgebildet worden!

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	Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssignale seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.		Dies ist nur gegeben, wenn sie einen großen Teil des Tages gemeinsam verbringen und Übungen tagtäglich unterstützt und ausgebaut werden. Der Lehrer muss auch kleine Stresssignale seines Hundes erkennen und notwendige Gegenmaßnahmen ergreifen. Klare Signale erhöhen die Stabilität des Hundes und beugen Unsicherheiten im Umgang mit Schülern vor.

−	Von den zurzeit hier aufgeführten 28 Schulen mit Hunden ist ca. die Hälfte der ~~Besitzern~~ speziell für die Tiergestützte Pädagogik im Team ausgebildet worden!	+	Von den zurzeit hier aufgeführten 28 Schulen mit Hunden ist ca. die Hälfte der Besitzer speziell für die Tiergestützte Pädagogik im Team ausgebildet worden!